Nuestras prioridades

Our City - Our Schools es un llamado a acción por parte de los padres, estudiantes, maestros y defensores en el frente de la educación pública en Filadelfia

Nuestras prioridades son seleccionadas por los estudiantes padres y otros miembros de la comunidad que componen nuestros grupos. 

Todo nuestro trabajo se basa en los valores de igualdad y democracia.  Nuestro enfoque es apoyar e impulsar mejoras en la experiencia educativa, la obtención de una educación y los resultados para los estudiantes de bajos recursos, afroamericanos, latinos, asiáticos, que están aprendiendo inglés y discapacitados en nuestro sistema de escuelas públicas.

El panorama político cambiante requiere que todos los interesados se unan ahora más que nunca para asegurar que nuestras escuelas cumplan las necesidades de todos los estudiantes sin importar su geografía o trasfondo.  Nuestro compromiso es complementar los esfuerzos de nuestros líderes institucionales y funcionarios electos con la experiencia personal, poder y liderazgo de nuestras comunidades.

Si vamos a ser líderes del país en completar una educación universitaria para el año 2020, tenemos que cerrar la brecha de desempeño entre los estudiantes blancos y los estudiantes afroamericanos y latinos. Cada vez más, educadores como la Dra. Ackerman se estan refiriendo a la brecha en desempeño como la 'brecha en oportunidades' – es decir, que no a todo estudiante se le ha dado la misma oportunidad para aprender. Los estudiantes de las escuelas de la comunidad que reciben pocos recursos a menudo tienen maestros en su primer año de experiencia y experimentan mucho cambio en los maestros, substitutos a largo plazo, y maestros que están enseñando materias que no son su especialidad.

Nuestra incidencia de abandono escolar entre los varones afroamericanos es 43% y la de los varones latinos es 51%. Estas cifras son alarmantes, y más que estadísticas, representan a miles de jóvenes que pronto serán los adultos de nuestra ciudad. Es crítico que todos los jóvenes reciban los apoyos necesarios para completar la escuela. 8 Políticas de disciplina como la de “cero tolerancia” han probado no ser efectivas y tenido consecuencias negativas no intencionales en los niños.

A nivel nacional, los estudiantes de raza negra tienen una probabilidad 7½ veces mayor que los blancos de asistir a nuestras escuelas de menor desempeño. Los estudiantes hispanos tienen una probabilidad 4 1/2 veces mayor.11 Aquí en Filadelfia, las escuelas que les sirven a mayor número de estudiantes pobres y no blancos se quedan constantemente rezagadas. Muchas de estas escuelas han visto múltiples ciclos de reformas fallidas. Tenemos más escuelas en gran necesidad de cambio que proveedores externos cualificados; mientras tanto todavía hay un caudal de conocimientos y expertos internos que no se ha usado. Si vamos a cumplir las metas nacionales para el 2020, tenemos que actuar contra la falta de participación de nuestras comunidades fomentando la capacidad local para mejorar las escuelas.

A nosotros nos interesa que las necesidades de todos los estudiantes sean cumplidas. Nuestras prioridades actuales incluyen darle atención específica a las necesidades de los estudiantes que están aprendiendo inglés (English language learners, ELLs) y a los estudiantes en programas vocacionales y técnicos (Career-Technical, CT).

El sistema de financiamiento de las escuelas de Pensilvania es uno de los menos equitativos del país. Como resultado, la calidad de la educación de un estudiante es determinada grandemente por el lugar en que vive.

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